Nesta semana, o Inep (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) divulgou o Censo Escolar 2018. E no que tange a uma das diretrizes avaliadas pelo instituto, o percentual de docentes com formação em curso superior, o cenário oscila bastante nas 53 cidades que compõem a 10ª RA (Região Administrativa) do Estado de São Paulo, com sede em Presidente Prudente. O dado mais crítico engloba a educação infantil, em que seis delas possuem em seu quadro de funcionários 100% dos funcionários, o que significa 11,32%. O quantitativo chega a 18,86%, isto é, 10 cidades, quando se fala do ensino fundamental. E ao pico de 56,60% para o ensino médio: 30 municípios.
No menor dos percentuais, a educação infantil, a variação dentro desta faixa de ensino vai ao máximo, 100% - nesses seis municípios (Flora Rica, Flórida Paulista, Monte Castelo, Nova Guataporanga, Ouro Verde e Pracinha) -, mas no menor dos casos a 33,33%, que é o que o ocorre em São João do Pau D’Alho (veja tabela).
A situação é explicada pela secretária de Educação do município, Creusa Maria Berbel Lírio Rondina. De acordo com ela, o índice é baixo pela quantidade reduzida de professores no local, por ser uma cidade pequena, e parte deles serem antigos “na casa”, ou seja, vieram de uma época em que não era exigida a formação para ocupar uma vaga. “Ao todo, levando em conta todos os ensinos, temos 17 funcionários nessa área. Há o incentivo para aqueles que não possuem a formação a realizarem”, completa a titular da pasta.
No entanto, Creusa garante que, hoje em dia, toda contratação segue os editais corretos, no qual a formação é exigida. “Desde quando começou a obrigatoriedade, o município sempre realizou as convocações de forma correta”, afirma. Prova disso, ainda de acordo com ela, está, por exemplo, no indicar do ensino fundamental, no qual o município está com 100% dos professores com formação.
O que não ocorre em Flora Rica e Pauliceia, por exemplo, que, respectivamente, detêm os menores números para o ensino fundamental: 81,3% e 87%. A reportagem entrou em contato com as municipalidades, no entanto, não conseguiu contato com os responsáveis pelo setor de Educação dos locais para repercutir o cenário.
Ensino médio
Na maioria dos casos, quando se trata do ensino médio, a gestão geralmente ficar por conta do Estado. E como pode ser visto na tabela, os índices nessa faixa de ensino são maiores, isto é, há mais profissionais com formação lecionando. Sobre isso, a Secretaria de Estado da Educação reitera que o quadro docente é majoritariamente composto por servidores com licenciatura plena, uma vez que o estatuto do magistério exige essa formação para o ingresso na carreira.
“O nível de formação de professores na rede estadual paulista, em Presidente Prudente, é de 97,8% nos anos finais e 98,2% no ensino médio. No Brasil, os índices atingem 94,8% e 95,1%, respectivamente. Vale ressaltar que a contratação, em caráter emergencial e temporário, para suprir as licenças e ausências dos docentes do quadro permanente, recairá primeiramente em docentes com licenciatura plena”, completa.
Vivência x formação
Entender se a formação de um docente no ensino superior pode significar um melhor desempenho dentro de sala de aula é um assunto complexo, conforme analisa a professora e mestre em educação infantil Onaide Schwartz Mendonça.
Para mostrar o cenário, a especialista procura englobar a vivência x formação acadêmica. No primeiro plano, ela explica que, há alguns anos, as creches tinham um caráter mais assistencial e, por conta disso, profissionais eram convocados sem a formação específica. “Ao longo dos anos isso mudou, mas quem trabalha no ramo desde então conheceu a vivência e tem a capacidade de lidar com a profissão”, argumenta.
Por outro lado, apesar de importante, Onaide também destaca que a formação acadêmica não é sinal de competência. “Ainda há aqueles que entram na universidade e saem dela sem conhecer o verdadeiro processo de alfabetização, o que cria uma deficiência na hora de lecionar”, diz. À reportagem, a professora detalha ainda que quem nunca trabalhou na educação pode ser facilmente engessado por um autor, ao longo dos estudos - por exemplo -, distorcendo o que vai ser repassado.
PERCENTUAL DE DOCENTES COM FORMAÇÃO SUPERIOR
|
Município |
Educação Infantil |
Ensino Fundamental |
Ensino Médio |
||||
|
Total |
Creche |
Pré-Escola |
Total |
Anos Iniciais |
Anos Finais |
||
|
Adamantina |
80,3 |
65,2 |
96,5 |
95,6 |
92,9 |
98,6 |
98,7 |
|
Alfredo Marcondes |
93,8 |
88,9 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
Álvares Machado |
85,9 |
77,8 |
92,5 |
94,6 |
94,5 |
95,8 |
100,0 |
|
Anhumas |
95,7 |
93,3 |
100,0 |
94,3 |
93,3 |
95,0 |
95,8 |
|
Caiabu |
57,9 |
36,4 |
87,5 |
97,0 |
95,2 |
100,0 |
100,0 |
|
Caiuá |
84,6 |
66,7 |
100,0 |
96,1 |
92,0 |
100,0 |
100,0 |
|
Dracena |
87,5 |
84,3 |
94,4 |
96,9 |
95,6 |
98,3 |
98,8 |
|
Emilianópolis |
91,7 |
88,9 |
100,0 |
95,8 |
93,3 |
100,0 |
100,0 |
|
Estrela do Norte |
81,8 |
66,7 |
100,0 |
94,1 |
100,0 |
90,5 |
94,4 |
|
Euclides da Cunha Paulista |
92,9 |
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